Fernstudium Bachelor Medizinalfachberufe

Medizinalfachberufe mit pflegerisch-therapeutischem Schwerpunkt sind in Deutschland traditionell Ausbildungsberufe. In den vergangenen Jahren gab es Bestrebungen, diese Berufe zu akademisieren. Damit möchten die Fachverbände die Kompetenzen der Studierenden schärfen, das Wissen auf eine wissenschaftliche Basis unabhängig der Humanmedizin bringen und nicht zuletzt Berufsgruppen wie die Physiotherapeutinnen und Physiotherapeuten, aber auch Fachkräfte der Logopädie und Ergotherapie gegenüber Ärzten und Kostenträgern stärken. Die dabei entstandenen Studiengänge tragen zu einem Vertiefen des Fachwissens bei und bereiten die Studierenden auf leitende Positionen in Praxen, Einrichtungen und der Weiterbildung vor.

Hinweis: Dieser Artikel beschäftigt sich in erster Linie mit dem berufsbegleitenden Fernstudium Bachelor Medizinalfachberufe für bereits ausgebildete Fachkräfte. Die Angaben können daher von denen über gleichnamige grundständige Bachelor-Studiengänge in Details abweichen.

Der Bedarf an gut ausgebildeten Fachkräften in der Kranken- und Altenpflege sowie in therapeutischen Gesundheitsberufen ist groß und dürfte im Zuge des demografischen Wandels weiter wachsen. Allerdings gibt es relativ wenige herausgehobene Positionen, die Absolventinnen und Absolventen des Bachelor-Studiengangs bekleiden können. Nur ein kleiner Teil kann daher darauf hoffen, nicht nur die eigenen Kenntnisse auf eine akademische Stufe anzuheben, sondern auch in leitende Positionen zu gelangen. Für genau diese Positionen kann das Studium dennoch eine gute Vorbereitung sein.

Absolventinnen und Absolventen des Bachelor-Fernstudiums Medizinalfachberufe arbeiten grundsätzlich wieder in ihrem bisherigen Berufsfeld. Zu diesen gehören u. a.:

• Krankenpflege,
• Altenpflege,
• Physiotherapie,
• Logopädie,
• Ergotherapie.

Innerhalb dieser Berufsfelder können sie besser fachlich spezifische Aufgaben erfüllen. Außerdem eignen sie sich im Laufe des Studiums wichtige betriebswirtschaftliche Grundlagen sowie Managementkompetenzen an, sodass sie sich für Positionen im Projektmanagement oder einer Einrichtungsleitung empfehlen. Auch die Weiterbildung von Fachkräften kann in ihren Verantwortungsbereich fallen. Stärker auf die Leitung ausgerichtet sind das Bachelor-Fernstudium Pflegemanagement und das Bachelor-Fernstudium Gesundheitsmanagement.

Typische Arbeitgeber sind Gesundheitseinrichtungen wie Kliniken und Praxisverbunde, aber auch Sozialverbände, Alten- und Pflegeheime, der Medizinische Dienst oder andere Organisationen im Gesundheitswesen. Nicht zuletzt kann das Studium eine Grundlage für die Gründung einer eigenen Existenz im Berufsfeld sein, etwa einer therapeutischen Praxis; für die Abrechnung mit den gesetzlichen Krankenkassen ist dafür eine Zulassung erforderlich.

Gehalt

Absolventinnen und Absolventen eines Bachelor-Fernstudiums in Medizinalfachberufe haben theoretisch gegenüber ausgebildeten Fachkräften einen Gehaltsvorteil. Dieser zeigt sich beispielsweise grundsätzlich durch eine höhere Eingruppierung in Einrichtungen, die dem Öffentlichen Dienst angeschlossen sind. In der Praxis kommen diese Unterschiede jedoch zunächst kaum zum Tragen. Im pflegerisch-therapeutischen Einsatz verdienen sie in der Regel nicht spürbar mehr als ihre ausgebildeten Kolleginnen und Kollegen.

Leitende Positionen, etwa im Projektmanagement oder als Einrichtungsleitung, sind in der Regel mit einem höheren Gehalt verbunden; wie hoch es ausfällt, hängt von Arbeitgeber, Größe der Einrichtung und Region ab. Aktuelle Gehaltsdaten nach Beruf und Region zeigt der Entgeltatlas der Bundesagentur für Arbeit.

Die Arbeitgeber besetzen leitende Positionen jedoch nicht ausschließlich nach Abschluss, sodass ausgebildete Fachkräfte mit den Absolventinnen und Absolventen um diese Stellen konkurrieren.

Arbeitsgestaltung

Die pflegerische und therapeutische Arbeit der Absolventinnen und Absolventen verändert sich grundsätzlich durch das abgeschlossene Fernstudium nicht. Allerdings können sie diese auf Basis des wissenschaftlichen Forschungsstandes reflektieren und moderne Methoden in ihre Arbeit integrieren. Dieser Prozess der Behandlungsoptimierung und der damit verbundene Erfolg im individuellen Fall bedeuten häufig einen Zuwachs an beruflicher Zufriedenheit.

Eine andere Möglichkeit der Arbeitsgestaltung ist die berufliche Qualifikation von anderen Fachkräften. Als Ausbilderinnen bzw. Ausbilder geben die Absolventinnen und Absolventen ihre Kenntnisse auf Basis des aktuellen Stands der Forschung weiter und verbessern somit nachhaltig die Pflege und Therapie für die Menschen. Diese Aufgabe ist ebenfalls erfüllend.

Als dritter typischer Arbeitsbereich bietet das Projektmanagement oder die Leitung einer Einrichtung eine besondere Herausforderung. Die Verknüpfung von fachlichen und betriebswirtschaftlichen Aufgaben ist fordernd, bietet aber auch eine verantwortungsvolle und abwechslungsreiche Tätigkeit.

Die meisten Positionen sind mit geregelten Arbeitszeiten verbunden. Allerdings gehören speziell im pflegerischen Bereich Schichtdienste und Wochenendarbeit zum Normalfall. Bei den therapeutischen Berufen sind Arbeitszeiten üblich, die sich bis in den Abend ausdehnen. Überstunden werden häufig ausgeglichen oder vergütet; Einzelheiten regeln Arbeits- und Tarifvertrag. Das gilt nicht zwingend für leitende Tätigkeiten. Hier erwarten die Arbeitgeber ein größeres Engagement und Eigeninitiative.

Eine Kombination aus diesen Bereichen ist das Führen einer eigenen Praxis. Hier können die Fachkräfte sich entfalten und die Behandlungen sowie die Arbeitsabläufe nach eigenen Vorstellungen gestalten. Das erfordert noch mehr Engagement und eine große Arbeitszeitbelastung, bietet aber enormen Freiraum.

Das Fernstudium Bachelor Medizinalfachberufe ist als berufsbegleitendes Studium für Fachkräfte angelegt. Weil Ausbildung und Berufserfahrung angerechnet werden können, ist es häufig kürzer als ein grundständiger Studiengang; die genaue Dauer nennen die Hochschulen.

Die Studierenden lernen selbstständig. Dabei erhalten sie Arbeitsmaterialien wie Studienhefte und nehmen an Online-Seminaren und ähnlichen virtuellen Veranstaltungen teil. Zum Abschluss der Semester finden Klausuren und andere Prüfungen statt, die in den Räumen der Fernhochschule zu absolvieren sind. Das gilt auch für die der Bachelor-Thesis folgenden Abschlussprüfungen. Bestehen die Studierenden, dürfen sie den akademischen Grad Bachelor of Arts (B.A.), vereinzelt auch Bachelor of Science (B.Sc.) führen.

Je nach Fernhochschule sind ggf. Präsenzseminare einzuplanen, in denen die Studierenden das erworbene Wissen festigen und in der Praxis erproben. Auch diese Veranstaltungen finden in den Räumen der Hochschule statt.

Inhalte des Fernstudiums

Das Bachelor-Fernstudium in Medizinalfachberufe verknüpft wissenschaftliche Grundlagen mit praktischer Anwendung und betriebswirtschaftlichen Inhalten. Diese Mischung bereitet auf leitende Positionen vor. Die angebotenen Inhalte variieren von Fernhochschule zu Fernhochschule. Grundsätzlich können Studierende jedoch u. a. folgende Themen erwarten:

• medizinalfachberufliche Grundlagen,
• wissenschaftliche Methoden/Sozialforschung,
• Clinical Reasoning (theoretische Grundlagen, Therapien, Hypothesenbildung und Reflexion),
• Basiswissen EDV,
• Fachenglisch,
• Betriebswirtschaftslehre,
• Sozialwissenschaften/Ethik,
• Gesundheitspolitik,
• rechtliche Rahmenbedingungen.

Vertiefungs- und Spezialisierungsstudium

Im Rahmen des Bachelor-Studiengangs Medizinalfachberufe stehen den Studierenden mehrere Vertiefungsgebiete offen. Das Angebot ist nicht bei allen Fernhochschulen gleich, umfasst aber häufig die Themenbereiche Gesundheitsmanagement, Gesundheitspädagogik, Handrehabilitation, Pflegetherapie und Pflegewissenschaften. Aus diesen Bereichen können die Studierenden je nach beruflicher Qualifikation und individueller Vorliebe ihre Schwerpunkte bilden.

Der Bachelorabschluss berechtigt die Absolventinnen und Absolventen, einen Master-Studiengang anzuschließen. Als Fernstudium gibt es nur wenige unmittelbar aufbauende Angebote. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, einen Master-Studiengang im konkreten Berufsfeld wie zum Beispiel Pflegewissenschaften zu beginnen. Die Angebote sind vielfältig, jedoch in der Mehrzahl auf Präsenzstudiengänge beschränkt. Einen Überblick über Master-Fernstudiengänge gibt die Seite Master-Fernstudium.

Persönliche Voraussetzungen

Neben der fachlichen Qualifikation durch eine entsprechende Ausbildung bzw. Berufserfahrung sowie Disziplin und Selbstorganisation sollten die Studierenden folgende Eigenschaften mitbringen:

• Mathematikkenntnisse,
• Englischkenntnisse,
• Spaß an Wirtschaftsthemen,
• analytische Fähigkeiten,
• gute Kommunikationsfähigkeiten,
• Teamfähigkeit,
• Selbstreflexion,
• Konfliktfähigkeit.

Zugangsvoraussetzungen

Voraussetzung für das berufsbegleitende Studium ist in der Regel eine abgeschlossene dreijährige Berufsausbildung in einem der Bereiche Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie oder Pflege (heute Pflegefachfrau/Pflegefachmann nach dem Pflegeberufegesetz, früher Altenpflege oder Gesundheits- und Krankenpflege) bzw. einem verwandten Berufsbild. Wer kein Abitur und keine Fachhochschulreife hat, kann je nach Bundesland über die berufliche Qualifikation zugelassen werden – etwa mit einer Aufstiegsfortbildung auf Meisterstufe oder mit Ausbildung und mehrjähriger Berufserfahrung im Fachgebiet. Die Einzelheiten regeln die Länder und Hochschulen; je nach Bundesland und Hochschule ist außerdem eine Zulassung über eine Eignungsprüfung oder ein Probestudium möglich.

Kosten eines Fernstudiums in Medizinalfachberufe

Die Kosten unterscheiden sich je nach Anbieter, Dauer und Lernform; aktuelle Preise nennen die Anbieter in ihren Kursangaben. Bei einem eventuellen Preisvergleich sollten die Interessierten jeweils den Komplettpreis inklusive Gebühren für Prüfungen, Klausuren, Arbeitsmaterial sowie Praxisseminare berücksichtigen.

Den Studierenden stehen verschiedene Finanzierungswege offen, wenn sie das Fernstudium Bachelor Medizinalfachberufe beginnen möchten. BAföG kommt nur in Betracht, wenn das Studium als Vollzeitstudium angelegt ist und die Arbeitskraft voll in Anspruch nimmt; berufsbegleitende Fernstudiengänge in Teilzeit sind in der Regel nicht BAföG-förderfähig. Aufstiegs-BAföG gibt es für ein Hochschulstudium nicht – es fördert Aufstiegsfortbildungen wie Meister, Fachwirt oder Techniker. Infrage kommen dagegen Studienkredite. Darüber hinaus beteiligen sich Arbeitgeber ggf. an den Kosten für dieses berufsbegleitende Fernstudium. Schließlich stehen den Studierenden auch Stipendien offen, für Berufserfahrene mit abgeschlossener Ausbildung etwa das Aufstiegsstipendium des Bundes, das die Stiftung Begabtenförderung berufliche Bildung (SBB) für ein erstes Hochschulstudium vergibt – auch berufsbegleitend. Die Vergabe ist allerdings je nach Stipendium von vielen Aspekten abhängig, die eine individuelle Prüfung erfordern. Ob eine Förderung möglich ist, hängt von Ihrer Situation ab – der Förder-Check zeigt die Wege.